Warum Zeugnisbewertungsunternehmen unterschiedliche US-Äquivalenzen vergeben können

Falls Sie jemals denselben internationalen akademischen Abschluss zwei Zeugnisbewertungsunternehmen vorgelegt haben, sind Sie möglicherweise auf eine verwirrende Situation gestoßen: Die beiden Gutachten geben nicht exakt die gleiche US-Äquivalenz an.

Beispielsweise könnte eine Zeugnisbewertung von World Education Services (WES) zu einem bestimmten Ergebnis kommen, während Educational Credential Evaluators (ECE), International Education Evaluations (IEE), Josef Silny & Associates oder ein anderer Zeugnisbewertungsdienst zu einem anderen Ergebnis gelangen könnten.

Warum passiert das? Und bedeutet das, dass eine Bewertung falsch ist?

Nicht unbedingt.

Die Bewertung akademischer Qualifikationen ist kein einfacher Umrechnungsprozess. Die Gutachter müssen die in einem Bildungssystem erworbenen Qualifikationen mit den Qualifikationen in einem anderen Bildungssystem vergleichen. Da die Bildungssysteme unterschiedlich strukturiert sind, erfordert dieser Prozess Forschung, Methodik und professionelles Urteilsvermögen. Daher können seriöse Zeugnisbewertungsunternehmen manchmal zu unterschiedlichen Schlussfolgerungen hinsichtlich derselben Qualifikation gelangen.

Es gibt keine universelle Formel für die Gleichwertigkeit ausländischer Abschlüsse

Eines der größten Missverständnisse bezüglich der Bewertung ausländischer Zeugnisse ist, dass jede internationale Qualifikation ein vorbestimmtes US-Äquivalent hat.

Nein.

Es gibt keine allgemeingültige Tabelle, die besagt, dass ein bestimmter Abschluss aus einem Land immer einem bestimmten US-Abschluss gleichwertig sein muss. Selbst scheinbar einfache Vergleiche können kompliziert werden, da akademische Qualifikationen im Kontext des Bildungssystems verstanden werden müssen, in dem sie erworben wurden.

Bei der Bewertung können Faktoren wie Zulassungsvoraussetzungen, das Niveau des Programms innerhalb des Bildungssystems des Landes, die Programmdauer, die akademische Arbeitsbelastung, der Lehrplan, der Zugang zu weiterführender Bildung und die mit dem Abschluss verbundenen akademischen Rechte berücksichtigt werden.

Deshalb kann die bloße Zählung der Studienjahre irreführend sein. Ein vierjähriges Programm in einem Land ist nicht automatisch gleichwertig mit einem vierjährigen Bachelor-Abschluss in den Vereinigten Staaten. Das akademische Niveau und die Struktur dieser vier Jahre spielen ebenfalls eine Rolle.

Unternehmen, die Zeugnisbewertungsmethoden anbieten, verwenden möglicherweise unterschiedliche Ansätze.

Organisationen wie WES, ECE und andere akademische Zeugnisbewertungsdienste arbeiten nicht alle mit einem einheitlichen, allgemein vorgeschriebenen System zur Bestimmung der US-Äquivalenz. Es gibt keine zentrale Instanz, die jedem weltweit verliehenen akademischen Abschluss ein offizielles US-Äquivalent zuweist.

Stattdessen entwickeln Unternehmen für die Bewertung von Qualifikationen ihre eigenen Methoden auf der Grundlage von Forschung zum Bildungssystem, Berufsstandards, veröffentlichten und firmeneigenen Referenzmaterialien, historischen Präzedenzfällen und institutionellen Richtlinien. Im Laufe der Zeit baut jede Organisation ihren eigenen Forschungsbestand auf und entwickelt Grundsätze für die Interpretation von Qualifikationsnachweisen aus verschiedenen Ländern und Bildungssystemen.

Dies schafft Raum für legitime methodische Unterschiede. Die Gutachter stimmen möglicherweise in Bezug auf die Fakten rund um einen Abschluss überein – wie etwa seine Gültigkeitsdauer, Zulassungsvoraussetzungen, institutionellen Status und Stellung innerhalb des Bildungssystems des Landes –, unterscheiden sich aber darin, wie viel Gewicht sie diesen Faktoren bei der Bestimmung einer US-amerikanischen Gleichwertigkeit beimessen.

Eine Methodik könnte beispielsweise dem formalen Niveau und der Funktion einer Qualifikation innerhalb des nationalen Bildungssystems ein höheres Gewicht beimessen. Eine andere Methode legt möglicherweise mehr Wert auf den Umfang und die Struktur der vor der Verleihung des Abschlusses absolvierten Ausbildung. Unterschiede können sich auch darin ergeben, wie Gutachter die Vorbildung, die Anrechnung von Studienleistungen und die Arbeitsbelastung, den Zugang zu weiterführenden Studienstufen oder größere Reformen des Bildungssystems bewerten.

Diese Methodiken sind auch durch Präzedenzfälle geprägt. Sobald eine Bewertungsorganisation einen Ansatz für eine bestimmte Qualifikation oder ein bestimmtes Bildungssystem festgelegt hat, kann dieser Ansatz Einfluss darauf haben, wie sie ähnliche Qualifikationen in Zukunft bewertet. Eine andere Organisation hat möglicherweise auf der Grundlage eigener Forschung und fachlicher Auslegung einen anderen Präzedenzfall entwickelt.

Das Ergebnis ist, dass zwei Zeugnisbewertungsunternehmen dieselbe Qualifikation prüfen, sich über die zugrunde liegenden Bildungsfakten einig sind und dennoch zu unterschiedlichen US-Äquivalenzen gelangen können. Die Meinungsverschiedenheit rührt nicht zwangsläufig daher, dass ein Unternehmen über falsche Informationen verfügt. Dies spiegelt möglicherweise unterschiedliche professionelle Rahmenbedingungen für die Beurteilung wider, welche Merkmale des ausländischen Abschlusses im Vergleich zum US-amerikanischen Bildungssystem am wichtigsten sind.

Die Bewertung von Qualifikationen ist daher nicht einfach eine Frage des Zählens von Studienjahren oder des Nachschlagens in einer Umrechnungstabelle. Es handelt sich um eine vergleichende Analyse, und die Methodik, die für diesen Vergleich verwendet wird, kann das endgültige Ergebnis der Gleichwertigkeit beeinflussen.

Selbst wenn sich die Unternehmen, die Zeugnisbewertungen durchführen, im Großen und Ganzen darüber einig sind, wie ein Bildungssystem funktioniert, können verschiedene Faktoren dennoch zu unterschiedlichen Schlussfolgerungen führen:

Institutionelle Anerkennung und Akkreditierung: Die Anerkennungssysteme variieren erheblich von Land zu Land, und die Gutachter können unterschiedliche Richtlinien für die Interpretation des Status einer Institution oder eines Programms haben. Dies kann besonders wichtig sein, wenn sich die Anerkennung im Laufe der Zeit verändert hat oder ein Programm angeschlossene oder transnationale Institutionen einbezieht.

Veränderungen in den Bildungssystemen: Studiengänge und Bildungssysteme entwickeln sich weiter. Qualifikationsrahmen, Zulassungsvoraussetzungen, Programmstrukturen, Kreditsysteme und Akkreditierungsregeln können sich im Laufe der Zeit ändern. Die Gutachter müssen festlegen, wie ein Qualifikationsnachweis im Kontext seiner Entstehungszeit zu verstehen ist, und sie können die Auswirkungen historischer Reformen unterschiedlich interpretieren.

Wahl des US-amerikanischen Vergleichsmaßstabs: Ausländische Qualifikationen entsprechen selten perfekt US-amerikanischen Abschlüssen. Die Gutachter können unterschiedlicher Meinung darüber sein, welcher US-amerikanische Abschluss oder welches Studienniveau den besten Vergleich ermöglicht – zum Beispiel ein Bachelor-Studium, ein Associate Degree, ein Graduate-Studium oder ein Master-Abschluss.

Bezeichnungen und Terminologie von Qualifikationen: Die Bezeichnung einer Qualifikation sagt nicht unbedingt etwas über ihre Gleichwertigkeit in den USA aus. Ein Abschluss mit der Bezeichnung „Bachelor“ ist nicht automatisch gleichwertig mit einem US-amerikanischen Bachelor-Abschluss, genauso wenig wie ein ungewohnter Titel unbedingt auf ein niedrigeres Bildungsniveau hinweist. Die Gutachter beurteilen das akademische Niveau des Abschlusses und seine Funktion innerhalb des jeweiligen Heimatbildungssystems.

Historische und professionelle Präzedenzfälle: Evaluierungsunternehmen entwickeln im Laufe der Zeit ihre eigenen Präzedenzfälle auf der Grundlage vorheriger Forschung und Evaluierungen. Zwei Organisationen können daher an dieselbe Qualifikation unterschiedlich herangehen, weil sich ihre etablierten Interpretationen dieser Qualifikation oder dieses Bildungssystems in unterschiedliche Richtungen entwickelt haben.

WES im Vergleich zu anderen Anbietern von Zeugnisbewertungsdiensten: Bedeutet ein unterschiedliches Ergebnis, dass einer der Anbieter falsch ist?

Eine häufig gestellte Frage lautet: „WES hat mir eine Gleichwertigkeit bescheinigt, während ein anderer Zeugnisbewerter zu einem anderen Ergebnis kam.“ Welche ist richtig?

Die Antwort ist nicht immer einfach. WES ist eine der bekanntesten Organisationen für die Bewertung von Qualifikationen in den Vereinigten Staaten, aber sie ist nur eine von vielen Organisationen, die akademische Qualifikationsbewertungen durchführen. Jeder Evaluierungsdienst entwickelt und wendet seine eigene Forschung, Methodik, Präzedenzfälle und sein eigenes professionelles Urteilsvermögen an. Daher können Unterschiede in der Gleichwertigkeit auch dann auftreten, wenn beide Bewertungen auf korrekten Informationen beruhen.

Viele etablierte Anbieter von Zeugnisbewertungsdiensten gehören Berufsverbänden wie der National Association of Credential Evaluation Services (NACES) oder der Association of International Credential Evaluators (AICE) an. Diese Verbände legen Mitgliedschaftsstandards fest, aber die Mitgliedschaft verpflichtet nicht jeden Gutachter dazu, die gleiche Methodik anzuwenden oder zu dem gleichen Schluss hinsichtlich einer bestimmten Qualifikation zu gelangen.

Aus diesem Grund sollte eine abweichende Äquivalenz nicht automatisch als Beweis dafür interpretiert werden, dass eine Bewertung falsch ist. Eine sinnvollere Frage lautet: Welche Beweise, Methoden und fachlichen Argumente stützen die einzelnen Schlussfolgerungen?

Hinzu kommt ein praktischer Aspekt: ​​Die Evaluierung muss den Anforderungen des vorgesehenen Empfängers entsprechen. Universitäten, Arbeitgeber, Berufsverbände, Regierungsbehörden und andere Institutionen können festlegen, welche Zeugnisbewertungsdienste sie akzeptieren oder welche Art von Bewertung sie verlangen. Letztlich ist eine Bewertung nur dann nützlich, wenn sie für den Zweck akzeptiert wird, für den sie angefordert wurde.

Die Bewertung von Qualifikationen ist letztlich eine Frage des professionellen Urteilsvermögens.

Forschung und Methodik bilden die Grundlage für die Bewertung von Qualifikationen, ersetzen aber nicht die professionelle Beurteilung. In vielen Fällen gibt es schlicht keine einzige maßgebliche Quelle, die einem Gutachter genau sagt, welche US-Äquivalenz einem ausländischen Qualifikationsnachweis zuzuordnen ist.

Die Gutachter sammeln Belege aus offiziellen Bildungsdokumenten, Regierungs- und institutionellen Quellen, Qualifikationsrahmen, historischen Referenzen, Fachressourcen und etablierten Präzedenzfällen. Anschließend müssen sie diese Beweise interpretieren und bestimmen, welche Merkmale des Abschlusses bei einem Vergleich mit dem US-amerikanischen Bildungssystem am wichtigsten sind.

Diese Unterscheidung ist wichtig. Zwei Gutachter können sich in Bezug auf die zugrunde liegenden Fakten vollständig einig sein und dennoch unterschiedlicher Meinung darüber sein, was diese Fakten für die Gleichwertigkeit mit den USA bedeuten.

Beispielsweise können sich beide Parteien über die Dauer des Programms, die Zulassungsvoraussetzungen, den Lehrplan, die institutionelle Anerkennung und den Zugang zu weiterführenden Studien einigen. Ein Gutachter könnte die Stellung des Abschlusses innerhalb des nationalen Bildungssystems als stärksten Indikator für die Gleichwertigkeit ansehen. Eine andere Herangehensweise könnte dem Gesamtumfang oder der Struktur der Ausbildung, die zum Erwerb des Abschlusses führt, ein höheres Gewicht beimessen. Keiner der beiden Meinungsverschiedenheiten beruht zwangsläufig auf einem sachlichen Irrtum; sie können auch aus unterschiedlichen fachlichen Interpretationen desselben Beweismaterials entstehen.

Professionelles Urteilsvermögen ist besonders wichtig, wenn es kein vergleichbares US-amerikanisches Modell gibt. Bei veralteten Qualifikationen, nicht mehr existierenden Studiengängen, Qualifikationen, die von größeren Bildungsreformen betroffen sind, interdisziplinären Studiengängen und Qualifikationen aus Systemen, die sich im Laufe der Zeit wesentlich verändert haben, müssen die Gutachter begründete Beurteilungen vornehmen, anstatt eine einfache Formel anzuwenden.

Dies ist einer der Hauptgründe, warum Unternehmen, die Zeugnisse bewerten, zu unterschiedlichen Schlussfolgerungen gelangen können. Die Bewertung von Qualifikationen ist keine exakte Wissenschaft, noch ist es ein Prozess, bei dem es für jede Qualifikation eine allgemein gültige Antwort gibt. Es handelt sich um eine spezielle Form der vergleichenden Bildungsanalyse. Die Forschung ermittelt die Fakten, die Methodik liefert einen Rahmen für deren Analyse, und das professionelle Urteilsvermögen verbindet beides, um eine Gleichwertigkeit zu erreichen.

Das bedeutet, dass eine Differenz zwischen zwei Bewertungen für sich genommen nicht beweist, dass ein Bewerter einen Fehler gemacht hat. Die wichtigere Frage ist, ob jede Schlussfolgerung durch glaubwürdige Beweise, eine konsistente Methodik und eine vernünftige fachliche Interpretation der Qualifikation gestützt werden kann.

Was tun, wenn zwei Zeugnisbewertungen voneinander abweichen?

Falls Sie unterschiedliche Äquivalenzwerte erhalten, vergleichen Sie zunächst die Berichte sorgfältig. Stellen Sie sicher, dass beide Unternehmen die gleichen Qualifikationen bewertet und die gleichen akademischen Unterlagen erhalten haben.

Sie können auch fragen, ob das Unternehmen, das die Zeugnisbewertung durchführt, ein Überprüfungs- oder Berufungsverfahren anbietet, insbesondere wenn Sie der Meinung sind, dass relevante Informationen übersehen wurden.

Am wichtigsten ist es, die Anforderungen der Organisation zu prüfen, die die Bewertung erhält. Eine Universität, ein Arbeitgeber, eine Zulassungsbehörde oder ein anderer Empfänger kann festlegen, welche Zeugnisbewertungsunternehmen er akzeptiert oder welche Art von Bericht er benötigt.

Und denken Sie daran: Die Bewertung mit der günstigsten US-Äquivalenz ist nicht automatisch die genaueste.

Die Bewertung von Qualifikationen ist eine vergleichende Analyse.

Die Bewertung ausländischer Bildungsabschlüsse beinhaltet den Vergleich zweier Bildungssysteme, die sich in Struktur, Terminologie, akademischen Laufbahnen und historischer Entwicklung stark unterscheiden können.

Es gibt keine einheitliche Formel, die alle Qualifikationen berücksichtigen kann.

Eine fundierte Bewertung akademischer Qualifikationen berücksichtigt das akademische Niveau der Qualifikation, die Zulassungsvoraussetzungen, die Programmstruktur, die institutionelle Anerkennung, den historischen Kontext und die Stellung innerhalb des Bildungssystems des jeweiligen Landes. Anschließend werden etablierte Methoden und fachliche Beurteilungen herangezogen, um einen geeigneten US-amerikanischen Vergleich zu ermitteln.

Aus diesem Grund können WES und andere Unternehmen, die Qualifikationen bewerten, manchmal unterschiedliche US-Äquivalenzen für dieselbe Qualifikation feststellen.

Ziel ist es nicht einfach, den amerikanischen Abschluss mit dem ähnlichsten Namen oder der gleichen Studienjahreszahl zu finden. Ziel ist es, festzustellen, wie sich ein internationaler Abschluss im Kontext eines anderen Bildungssystems verhält – und dieser Vergleich kann manchmal mehr als eine professionelle Interpretation zulassen.

Mark Rogers - Evaluierungsspezialist bei MotaWord

Verfasst und geprüft von Mark Rogers, einem Zeugnisbewerter mit über fünf Jahren Erfahrung in der Bewertung internationaler akademischer Qualifikationen und ihrer US-Äquivalenzen. MotaWord ist SOC 2–zertifiziert und Firmenmitglied der ATA und ITI und bietet akademische Bewertungsdienste in über 100 Sprachen an. Sehen Sie sich unseren Service zur Kursbewertung an →