Perché le società di valutazione delle credenziali possono fornire equivalenze diverse negli Stati Uniti

Se vi è mai capitato di sottoporre lo stesso titolo accademico internazionale a due diverse agenzie di valutazione, potreste esservi trovati in una situazione di confusione: i due report non riportano esattamente la stessa equivalenza con i titoli statunitensi.

Ad esempio, una valutazione delle credenziali da parte di World Education Services (WES) potrebbe giungere a una conclusione, mentre Educational Credential Evaluators (ECE), International Education Evaluations (IEE), Josef Silny & Associates o un altro servizio di valutazione delle credenziali potrebbero giungere a una conclusione diversa.

Perché succede questo? E questo significa forse che una valutazione è errata?

Non necessariamente.

La valutazione dei titoli accademici non è un semplice processo di conversione. I valutatori devono confrontare le qualifiche conseguite all'interno di un sistema educativo con quelle ottenute in un altro. Poiché i sistemi educativi sono strutturati in modo diverso, questo processo richiede ricerca, metodologia e giudizio professionale. Di conseguenza, anche società di valutazione delle credenziali di comprovata reputazione possono giungere a conclusioni diverse in merito alla stessa qualifica.

Non esiste una formula universale per l'equivalenza dei titoli di studio esteri.

Uno dei più grandi fraintendimenti sulla valutazione dei titoli di studio esteri è che ogni qualifica internazionale abbia un equivalente statunitense predeterminato.

No.

Non esiste una tabella universale che stabilisca che un determinato titolo di studio conseguito in un paese debba sempre essere equivalente a un determinato titolo di studio statunitense. Anche i confronti apparentemente semplici possono diventare complicati perché i titoli accademici devono essere compresi all'interno del sistema educativo in cui sono stati conseguiti.

I valutatori possono prendere in considerazione fattori quali i requisiti di ammissione, il livello del programma all'interno del sistema educativo del paese, la durata del programma, il carico di lavoro accademico, il curriculum, l'accesso all'istruzione superiore e i diritti accademici associati al titolo di studio.

Ecco perché il semplice conteggio degli anni di studio può essere fuorviante. Un corso di studi quadriennale in un paese non è automaticamente equivalente a una laurea quadriennale negli Stati Uniti. Anche il livello accademico e la struttura di quei quattro anni sono importanti.

Le società di valutazione delle credenziali possono utilizzare metodologie diverse

Organizzazioni come WES, ECE e altri servizi di valutazione dei titoli accademici non si basano tutte su un unico sistema universalmente riconosciuto per la determinazione delle equivalenze statunitensi. Non esiste un'autorità centrale che assegni un equivalente ufficiale statunitense a ogni titolo accademico rilasciato nel mondo.

Al contrario, le società di valutazione delle credenziali sviluppano le proprie metodologie basate sulla ricerca sui sistemi educativi, sugli standard professionali, su materiali di riferimento pubblicati e proprietari, su precedenti storici e su politiche istituzionali. Nel tempo, ogni organizzazione costruisce il proprio corpus di ricerche e sviluppa principi per interpretare le credenziali provenienti da diversi paesi e sistemi educativi.

Ciò crea spazio per legittime differenze metodologiche. I valutatori possono concordare sui fatti relativi a un titolo di studio, come la sua durata, i requisiti di ammissione, lo status dell'istituto e la sua posizione all'interno del sistema educativo del paese, ma differire sul peso che attribuiscono a tali fattori nel determinarne l'equivalenza negli Stati Uniti.

Ad esempio, una metodologia potrebbe attribuire maggiore importanza al livello formale e alla funzione di una qualifica all'interno del proprio sistema educativo nazionale. Un altro sistema potrebbe attribuire maggiore importanza alla quantità e alla struttura del percorso formativo completato prima del conseguimento del titolo. Le differenze possono sorgere anche nel modo in cui i valutatori considerano la formazione pregressa, i crediti e il carico di lavoro, l'accesso a livelli di studio successivi o le principali riforme di un sistema educativo.

Anche queste metodologie sono plasmate dai precedenti. Una volta che un ente di valutazione ha definito un approccio per una particolare certificazione o sistema formativo, tale approccio può influenzare il modo in cui valuterà certificazioni simili in futuro. Un'altra organizzazione potrebbe aver sviluppato un precedente diverso basandosi sulle proprie ricerche e sulla propria interpretazione professionale.

Di conseguenza, due società di valutazione delle credenziali possono esaminare la stessa qualifica, concordare sui dati formativi sottostanti e giungere comunque a diverse equivalenze negli Stati Uniti. Il disaccordo non deriva necessariamente dal fatto che una delle aziende disponga di informazioni errate. Ciò potrebbe riflettere diversi modelli professionali utilizzati per stabilire quali caratteristiche di un titolo di studio straniero siano più significative se confrontate con il sistema educativo statunitense.

La valutazione delle credenziali non si limita quindi al semplice conteggio degli anni di studio o alla consultazione di una tabella di conversione. Si tratta di un'analisi comparativa e la metodologia utilizzata per effettuare tale confronto può influenzare l'equivalenza finale.

Anche quando le società di valutazione delle credenziali concordano in linea di massima sul funzionamento di un sistema educativo, diversi fattori possono comunque portare a conclusioni differenti:

Riconoscimento e accreditamento istituzionale: I sistemi di riconoscimento variano considerevolmente da paese a paese e gli enti valutatori possono adottare politiche diverse per interpretare lo status di un'istituzione o di un programma. Ciò può essere particolarmente importante quando il riconoscimento è cambiato nel tempo o quando un programma coinvolge istituzioni affiliate o transnazionali.

Cambiamenti nei sistemi educativi: I titoli di studio e i sistemi educativi si evolvono. I quadri di qualificazione, i requisiti di ammissione, la struttura dei programmi, i sistemi di crediti e le norme di accreditamento possono subire modifiche nel tempo. I valutatori devono stabilire come una credenziale debba essere interpretata nel contesto in cui è stata conseguita e possono interpretare in modo diverso l'impatto delle riforme storiche.

Scelta del parametro di riferimento statunitense: Le qualifiche straniere raramente corrispondono perfettamente ai titoli di studio statunitensi. I valutatori possono avere opinioni diverse su quale titolo di studio o livello di istruzione statunitense offra il confronto più appropriato, ad esempio, studi universitari di primo livello, laurea biennale, laurea triennale, studi post-laurea o master.

Titoli e terminologia delle credenziali: Il nome di una qualifica non ne determina necessariamente l'equivalenza negli Stati Uniti. Un titolo di studio denominato "Bachelor" non è automaticamente equivalente a una laurea triennale statunitense, così come un titolo poco conosciuto non indica necessariamente un livello di istruzione inferiore. I valutatori esaminano il livello accademico del titolo di studio e la sua funzione all'interno del sistema di istruzione di provenienza.

Precedenti storici e professionali: Le società di valutazione sviluppano nel tempo i propri precedenti basandosi su ricerche e valutazioni precedenti. Pertanto, due organizzazioni possono approcciarsi alla stessa certificazione in modo diverso, poiché le loro interpretazioni consolidate di tale certificazione o del sistema formativo si sono sviluppate in direzioni differenti.

WES contro altri servizi di valutazione delle credenziali: un risultato diverso significa che uno dei due è sbagliato?

Una domanda frequente è: "WES mi ha assegnato un'equivalenza, mentre un altro ente di valutazione delle credenziali è giunto a una conclusione diversa. Quale è quella corretta?

La risposta non è sempre semplice. WES è una delle organizzazioni di valutazione delle credenziali più conosciute negli Stati Uniti, ma è solo una delle tante organizzazioni che conducono valutazioni di credenziali accademiche. Ciascun servizio di valutazione sviluppa e applica le proprie ricerche, metodologie, precedenti e giudizi professionali. Di conseguenza, possono verificarsi differenze di equivalenza anche quando entrambe le valutazioni si basano su informazioni accurate.

Molti servizi affermati di valutazione delle credenziali appartengono ad associazioni professionali come la National Association of Credential Evaluation Services (NACES) o l'Association of International Credential Evaluators (AICE). Queste associazioni stabiliscono gli standard di adesione, ma l'adesione non obbliga ogni valutatore a utilizzare la stessa metodologia o a giungere alla stessa conclusione in merito a una particolare certificazione.

Per tale ragione, una diversa equivalenza non dovrebbe essere automaticamente interpretata come prova che una valutazione sia errata. Una domanda più utile è: quali prove, metodologie e ragionamenti professionali supportano ciascuna conclusione?

Vi è inoltre una considerazione pratica: la valutazione deve soddisfare i requisiti del destinatario previsto. Università, datori di lavoro, enti di rilascio di licenze professionali, agenzie governative e altre istituzioni possono specificare quali servizi di valutazione delle credenziali accettano o quale tipo di valutazione richiedono. In definitiva, una valutazione è utile solo se viene accettata per lo scopo per cui è stata richiesta.

In definitiva, la valutazione delle credenziali è una questione di giudizio professionale.

La ricerca e la metodologia forniscono le basi per la valutazione delle credenziali, ma non eliminano la necessità del giudizio professionale. In molti casi, semplicemente non esiste un'unica fonte autorevole che indichi con precisione a chi valuta quale equivalenza statunitense assegnare a un titolo di studio straniero.

I valutatori raccolgono prove da documenti ufficiali sull'istruzione, fonti governative e istituzionali, quadri di qualificazione, riferimenti storici, risorse professionali e precedenti consolidati. Devono quindi interpretare tali prove e determinare quali caratteristiche del titolo di studio siano più significative nel confronto con il sistema educativo statunitense.

Questa distinzione è importante. Due valutatori possono concordare pienamente sui fatti fondamentali e tuttavia dissentire sul significato di tali fatti ai fini dell'equivalenza negli Stati Uniti.

Ad esempio, entrambe le parti possono concordare sulla durata di un programma, sui requisiti di ammissione, sul curriculum, sul riconoscimento istituzionale e sull'accesso a ulteriori studi. Un valutatore potrebbe considerare la posizione del titolo di studio all'interno del proprio sistema educativo nazionale come l'indicatore più importante di equivalenza. Un altro potrebbe dare maggiore importanza alla quantità totale o alla struttura del percorso formativo che ha portato al conseguimento del titolo. Nessuna delle due divergenze deriva necessariamente da un errore di fatto; può sorgere da diverse interpretazioni professionali delle stesse prove.

Il giudizio professionale diventa particolarmente importante quando non esiste un equivalente preciso negli Stati Uniti. I titoli di studio pregressi, i percorsi di laurea non più in uso, le qualifiche influenzate da importanti riforme del sistema educativo, i programmi interdisciplinari e i titoli di studio rilasciati da sistemi che hanno subito cambiamenti sostanziali nel tempo possono richiedere ai valutatori di formulare giudizi motivati ​​anziché applicare una semplice formula.

Questo è uno dei motivi fondamentali per cui le società di valutazione delle credenziali possono giungere a conclusioni diverse. La valutazione delle credenziali non è una scienza esatta, né un processo in cui per ogni credenziale esiste un'unica risposta universalmente prescritta. Si tratta di una forma specializzata di analisi comparativa in ambito educativo. La ricerca stabilisce i fatti, la metodologia fornisce un quadro di riferimento per analizzarli e il giudizio professionale collega i due elementi per giungere a un'equivalenza.

Ciò significa che una differenza tra due valutazioni non dimostra, di per sé, che uno dei valutatori abbia commesso un errore. La questione più significativa è se ciascuna conclusione possa essere supportata da prove credibili, da una metodologia coerente e da un'interpretazione professionale ragionevole della qualifica.

Cosa fare se due valutazioni delle credenziali non concordano?

Se ricevi risultati di equivalenza diversi, inizia confrontando attentamente i report. Assicurati che entrambe le aziende abbiano valutato le stesse credenziali e ricevuto la stessa documentazione accademica.

Puoi anche chiedere se la società di valutazione delle credenziali offre una procedura di riesame o di ricorso, soprattutto se ritieni che siano state trascurate informazioni rilevanti.

Innanzitutto, verificate i requisiti dell'organizzazione che riceve la valutazione. Un'università, un datore di lavoro, un'autorità di rilascio delle licenze o un altro destinatario possono specificare quali società di valutazione delle credenziali accettano o quale tipo di report richiedono.

E ricordate: la valutazione con l'equivalenza statunitense più favorevole non è automaticamente la più accurata.

La valutazione delle credenziali è un'analisi comparativa.

La valutazione dei titoli di studio esteri implica il confronto tra due sistemi educativi che possono presentare strutture, terminologia, percorsi accademici e sviluppo storico molto diversi.

Non esiste un'unica formula in grado di tenere conto di ogni qualifica.

Una valutazione accurata di un titolo accademico prende in considerazione il livello accademico del titolo, i requisiti di ammissione, la struttura del programma, il riconoscimento istituzionale, il contesto storico e la sua collocazione all'interno del sistema educativo del paese. Successivamente, si avvale di una metodologia consolidata e del giudizio professionale per individuare un confronto appropriato con gli Stati Uniti.

Ecco perché WES e altre società di valutazione delle credenziali possono talvolta giungere a equivalenze diverse negli Stati Uniti per la stessa credenziale.

L'obiettivo non è semplicemente trovare il titolo di studio americano con il nome più simile o con lo stesso numero di anni di studio. Si tratta di determinare come una credenziale internazionale si confronti nel contesto di un altro sistema educativo, e tale confronto può talvolta supportare più di un'interpretazione professionale.

Mark Rogers -Specialista in valutazioni presso MotaWord

Scritto e revisionato da Mark Rogers, valutatore di titoli di studio con oltre cinque anni di esperienza nella valutazione di qualifiche accademiche internazionali e delle loro equivalenze negli Stati Uniti. MotaWord è certificata SOC 2 ed è membro aziendale di ATA e ITI, offrendo servizi di valutazione accademica in oltre 100 lingue. Consulta il nostro servizio di valutazione corso per corso →